汪昌莲
据3月23日中国新闻网报道，近日，河南某职业学院的大二学生曝料，学校逼着他们去工厂实习，专业根本不对口，环境又差，还存在男女混住问题，不去就要被扣50学分，还得签“自愿”承诺书。校方回应，这是工学交替，不强制，目前已把所有学生都接回了学校，后续再安抚沟通。
“工学交替”本是职业教育中一项极具前瞻性的教学模式，初衷在于打破理论与实践的壁垒，让学生在真实的工作场景中锤炼技能，实现从校园到职场的无缝衔接。上述事件中，学生被强制送往与专业无关的流水线，面临恶劣的住宿环境，甚至被要求签署“自愿承诺书”，否则便以扣除50学分、影响毕业相要挟，则将这一模式异化为了一种强制性实习。
“工学交替”的核心价值，在于“学”与“工”的有机融合，而非简单的劳动力输出。教育部等八部门修订的《职业学校学生实习管理规定》早已明确，实习岗位应符合专业培养目标，且不得强制。但现实中，部分学校却将学生视为可被随意调配的“资源”，而非需要精心培育的“人才”。专业不对口的实习岗位，不仅无法让学生将课堂所学转化为实践能力，反而使其沦为廉价劳动力，在重复性劳动中消磨其对专业的热情。
令人担忧的是，当毕业资格与强制实习挂钩，学生的选择权便名存实亡，所谓的“工学交替”也失去了其应有的教育意义。
“工学交替”的良性运行，需要学校规范管理、企业切实履行社会责任。学校应尊重学生的个体差异与专业需求，提供多样化的实习选择；企业则应明确实习的教学属性，为学生提供与专业对口的岗位和必要的指导。
“工学交替”不应成为强制实习的借口。相关部门应加强监管，杜绝违规强制实习、专业不对口、权益无保障等乱象，倒逼学校规范实习安排。唯有守住教育的底线，尊重学生的选择，才能让“工学交替”真正成为连接理论与实践的桥梁，成为学生职业成长的助推器。
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